​

המחקר בדק את הקשר בין נוכחות הוראה (Teacher Presence) ונוכחות חברתית (Social Presence) לבין תחושות של אתגר ואיום, יעילות עצמית ומוטיבציה בקרב סטודנטים בקורסים וירטואליים ומעורבים. בשיטה משולבת (טכניקות כמותיות ואיכותניות) השתתפו 484 סטודנטים משני מוסדות אקדמיים בישראל. התוצאות מגלות קשר חיובי בין נוכחות ההוראה והחברתיות לבין תחושת האתגר, יעילות עצמית ומוטיבציה, ושימות עבור שני סוגי הקורסים. המחקר ממליץ על יצירת סביבות למידה תומכות והרחבת המחקר מנקודת מבטם של מרצים.